Cluj 13°C
Constanța 17°C
Pisa: Expertul trage alarma! România, cloaca analfabetismului
Conform G4Media: România se confruntă cu o criză educațională severă, rezultatele studiului PISA 2025 relevând un nivel alarmant de analfabetism funcțional la matematică, depășind pragul de 50%. Această situație nu se limitează doar la matematică; elevii români de 15 ani obțin performanțe slabe și la citire și științe, cu aproape jumătate dintre ei neatingând competențele minime necesare, poziționându-se sub media Organizației pentru Cooperare și Dezvoltare Economică (OCDE).
Sistemul de învățământ, la antipodul testării PISA
Expertul în educație Marian Staș subliniază discrepanța majoră dintre sistemul școlar românesc și filosofia testării PISA, descriind-le drept „lumi paralele”. Potrivit lui Staș, rezultatele slabe nu sunt surprinzătoare, ci reflectă fidel decalajul dintre obiectivele școlii românești și competențele evaluate de PISA. Acesta afirmă că sistemul preuniversitar din România este predominant orientat către nevoile și normele profesorilor, fiind „proiectat sindicalist”, în detrimentul intereselor educaționale ale elevilor.
„Felul în care copiii fac carte la noi și felul în care arată examenele Pisa sunt lumi paralele, deoarece la noi școala preuniversitară este proiectată în proporție de peste 90% pentru salariile și normele profesorilor, este proiectată sindicalist și nu pentru binele și pentru ce au copiii a învăța”, a explicat expertul pentru RFI.
Soluții pentru redresarea educației românești
Marian Staș propune o abordare curajoasă prin implementarea și extinderea programelor de pilotare a unor noi arhitecturi curriculare și planuri-cadru. Acestea, lansate recent în licee, ar putea reprezenta o șansă de aliniere a învățământului românesc la standardele OCDE. Expertul estimează că, prin accelerarea scalării acestor bune practici la nivel național, România ar putea înregistra o ameliorare semnificativă a poziționării în clasamentele PISA în următorii 10-15 ani. Până în prezent, țara noastră s-a situat constant în ultima treime calitativă la toți parametrii evaluați.
Diferența fundamentală între testarea PISA și evaluările interne constă în accentul pus de PISA pe gândirea critică, raționament și interpretare, în timp ce școala românească privilegiază memorarea mecanică și formarea centrată pe aspecte exterioare, fără substanță. „Analfabetism funcțional și analfabetism matematic sunt două exemple ale unui fenomen mult mai otrăvitor și mult mai profund în școala noastră, pe numele său analfabetism logic. Copiii ăștia în școală nu învață să gândească”, a precizat Staș.
Impactul factorilor socio-economici și politicile educaționale
Pe lângă deficiențele sistemice ale școlii, rezultatele slabe sunt exacerbate de discrepanțele socio-economice și demografice semnificative care afectează calitatea educației. Staș susține că, deși schimbarea mentalității la nivel societal este un proces îndelungat, politicile educaționale „deștepte” pot fi implementate rapid, în decurs de un an, reprezentând un motor mai eficient pentru transformare.
Analfabetismul funcțional are consecințe directe asupra dezvoltării profesionale, estimându-se că 80% dintre elevii afectați vor întâmpina dificultăți pe piața muncii. Lipsa instrumentelor de raportare profesională la realitatea înconjurătoare deschide calea către influențe negative, precum cele din mediul online, generând un randament profesional scăzut și o vulnerabilitate crescută la manipulare.
În studiul PISA 2025 au fost evaluați peste 760.000 de elevi din 91 de țări și economii. Eșantionul României a cuprins 7.725 de elevi de 15 ani din 322 de școli.
Sursa: G4Media
